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董进宇的教育观(根据董进宇亲子教育报告会内容整理)
发表日期:2009/3/21 15:13:00 出处:家庭教育空间站  作者:未知 发布人:lindaqyl 已被访问 609
 

第一:孩子有问题,错误百分之百在家长。

一次母亲发现儿子手上包着疮可贴,很惊讶:“怎么了?”儿子说手不小心划破了,所以自己找疮可贴包上了。母亲不理解:“手破了怎么没听见你哭呀?”儿子后悔地说:“我还以为你没在家呢!”这位家长不放手让孩子去做,使孩子产生了依赖心理。

在非洲贫民窟里,住着这样一对邻居:丈夫早亡,她们各自带着一个儿子生活。她们唯一的美味就是每天一碗牛奶。邻居甲母子平分奶喝,乙全给儿子喝。于是甲受到邻里的唾弃: “哪有这么当妈妈的,不知道疼爱自己的孩子,一味的嘴谗贪吃,孩子还长身体呢!”乙则是公认的好妈妈。一日乙母生病卧床,甲母端一碗奶前往探视,乙母刚想喝,不料被其子一把夺过一饮而尽,他说:“奶是我的,我妈从来不喝奶。”乙母甚是感伤。甲母说: “你以为我舍得和儿子平分吗?每次我都是先在自己碗里加半碗水呀! ”甲子长大后,成了有名的孝子。乙子成为了忤逆不孝的典型,这都是教育的结果。所以爱子要有度,要讲方法,不能溺爱。

一名记者,采访过两个有相同经历的人:一名著名企业家,一名劳改犯。劳改犯说他小时候,母亲拿来两个苹果,一个又大又红,一个又小又青。母亲问他和弟弟:“你们要哪个苹果?”他刚想说要大的,弟弟就抢先说了。结果母亲很生气: “你怎么这么自私呢?只想着自己,孔融七岁就懂得让梨。”为了惩罚弟弟的自私,母亲把大的给了他。从此他学会了说谎、违章、偷盗,以至于走上了犯罪道路,成了罪犯。著名企业家说他母亲见他和弟弟都要大的,就把他们领到草坪前对他们说: “你俩一人一半,谁先把草坪整理的既干净、又平整,那个大苹果就归谁。”结果他整理的最好,就得到了大苹果。从此,他知道:你有怎样的选择,你就要付出怎样的努力。他踏踏实实地工作,终于成为了企业家。

孔融让梨的佳话让后人觉得:只要你先选,你就不能拿好的,否则就是自私。一日,六朋友聚会。桌上有一盘橘子,一大五小。朋友等待“孔融让梨”,所以不敢先拿。甲等不住了,拿一大的。众友皆气:“你怎么能先拿大的呢?“孔融让梨”的故事你知不知道呀?”甲问: “那要让你们先拿,你们拿哪个呀?”众友皆云: “当然是小的了! ”甲松了口气说: “结果不一样吗!我已经把小的留给你们了,你们还有什么不满意的?”

二、沟通的渠道畅通了,教育才会有效果。

孩子的世界是个神秘的世界,是我们成年人不了解的世界,我们要用科学的态度去对待。把孩子当成“小大人”或者“准大人”都是错误的。刚出生的小生命不是人,是小动物,是我们人通过十几年的教育把他培育成人的。他们对周围的世界是不了解的,他的感觉是恐惧、无助、好奇。他需要成年人的呵护,通过人的教育他知道裸体不好,他穿上了衣服;他知道随地大小便丢人,他学会了上厕所。何以说三岁之前的孩子都是天才,教啥会啥,这原于家长的鼓励。孩子会从他第一次会叫“爸、妈”时你脸上的惊喜中得到肯定;会从走第一步路时你的欢呼声中受到鼓舞。渐渐地他有了上进心、自尊心、羞耻心。你要学会赏识你孩子的微小成功。教育是什么,就是对孩子完成“人化”的过程。

母亲见女儿站在远处看别的小朋友滑滑梯,就上前问道:“好玩吗?”“好玩!”“咱们走近些看好吗?”走近看了一会,母亲说:“你也滑一个好吗?”女儿吓得后退。母亲说:“这样吧!我抱着你滑好吗?”女儿勉强同意了。在母亲怀里女儿找到了安全感。下来后,母亲又问:“好玩吗?”“好玩!”“你害怕吗?”“不害怕!”“你真勇敢!这回你自己玩,我在旁边保护你好吗?”女儿终于敢自己滑了。这位母亲做得非常好,她对女儿没有任何指责,也不是放弃不管,而是为孩子设立具体的小目标,允许孩子尝试,成功了立即表扬。试想,如果母亲讥笑女儿:“人家都玩滑梯,你怎么不去!胆小鬼!没出息! ”结果又会如何?

家长不要高高在上,不尊重孩子,不给他们发言权。一天傍晚,风雨大作。妈妈对楼上的儿子喊: “通往阳台的门关了没有?”“没有,妈妈,可是——”“赶快关上!”“可是,妈妈—”“闭嘴!立刻!马上——关闭!”儿子关上了通往阳台的门。晚饭时,妈妈环视左右问“怎么不见你爸爸?”“是这样, ”儿子吞吞吐吐地说: “是你让我把爸爸关在阳台上——”

5岁的小男孩早晨起床发现妈妈穿着背心、短裤,就说: “妈妈,我要和你说句话……” 妈妈着急地说: “ 等一会!等一会! ” 然后带儿子去超市。在超市儿子说: “ 妈妈,我要和你说句话……” 妈妈说: “等一会!等一会! ”然后购物往回走,和相遇的熟人打招呼。在回家的路上,儿子又说: “ 妈妈,我要和你说句话……” 妈妈说: “ 等一会!等一会! ” 终于回到了家,妈妈说: “好了,这回你说吧! ”儿子说: “妈妈,你短裤前边的拉链没拉上! ”我们太多的家长没有耐心去听孩子说话!我们认为小孩子不懂事不用理睬,根本不听孩子的理由。这样不但会伤了孩子的自尊心,更会造成其他方面的遗憾。

我们要学会“移情”,也就是换位思考。在一个狂欢之夜,年轻的妈妈带儿子逛大街,儿子都哭闹不止。他的哭声终于使妈妈蹲下身子安慰他。聪明的妈妈这才发现儿子哭闹的原因:站在儿子的角度,妈妈看到的是各式各样的匆匆而过的大腿和臀部。根本就不是大人看到的一派繁华景象。她把儿子抱在肩上,儿子再也没哭闹过。

一年级的老师训斥六岁的学生: “笨死了,我两分钟写完的作业,你20分钟都写不出来! ”你想过吗?孩子用的笔和我们成年人用的一样大,如果按比例放大,我们用棍子粗的笔写字,能写快吗?

美国有成人幼儿园,园内一切设施都是按儿童比例放大了的。家长一去就知道了孩子在餐桌前不肯用餐的原因:坐在两米高的椅子上吓的心慌,哪还有心情吃饭!家长这才体会到孩子大多数时间是生活在惊恐、茫然、无助的空间里。

三、教育无小事

教师要有奉献精神,怕苦怕累别当教师;想挣大钱别当教师。教师就是清教徒、苦行僧。所以说太阳底下最光辉的职业是教师。教育是一个长期的事业,它不是立竿见影的,它也是决定人一生命运的。教师的话会在孩子头脑中形成一个信念,这个信念会导致他行为的转变。如发给甲、乙两生题(题略),甲常受老师表扬,定义为聪明学生。乙常遭训斥,定义为差生。甲的潜意识会想:老师说我聪明,我能行。他的脑中聪明细胞被激活了,他一会就做出来了。乙生想:我笨啊,这题我哪会做呀!什么甲车追乙车,几时追上?为什么追他?是不是警察追小偷啊?他的心思没用在做题上,脑中的聪明细胞没被激活,他真的笨了。    董博士的潜意识认为:自己喝奶不消化,所以他们家都是狗喝奶,他喝玉米糊。直到去年他见到蒙牛场厂长,才被一语道破天机:连喝一周奶就会激活肠胃中的酶,酶有消化奶的作用,这样就不会不消化了。果然现在他和狗呢都一直喝着奶,从未不消化过。

在农村有一女孩,她有音乐天赋,可她从来不知道,直到村里来了演唱队,她的艺术细胞才被激活了,她的歌声却遭到了村里人的非议:一个大姑娘家不好好干活,天天疯疯癫癫的不务正业,真不象话。女孩听后不再唱了,激活后的艺术细胞又死掉了。

电视上有一公益广告:一农村女孩在自家院子里跳舞,跳到村里戏台上,跳到城市街道上,跳到大舞台上。场外打出一行字幕:心有多大舞台就有多大。用小品上的话说就是:人有多大胆地有多大产。不怕做不到就怕想不到。

信念决定你的行为,这个信念有的是外人加给你的,有的是你自己的自有意识。一个美国男子,深夜在郊外扎破了轮胎,他需要一个千斤顶换胎,他环顾四周,发现远处有灯光,就去求救,他边走边想:这么晚了,人家不开门咋办?他撒谎说没有怎么办?他不借给我怎么办?越想越焦虑,他认定人家肯定不借给他,于是他“咣咣”敲开人家的门大吼道:“你 有个千斤顶有什么了不起的?”,门“咣”地一声关上了。结果可想而知。如果他坚信别人会借给他,情况就大不一样。所以你一定要坚信你的每一个学生都是天才,之所以他的成绩还不理想,是因为他的聪明细胞还没有被你激活。

四、转变的天条

我们每个人都守着一扇由内向外开启的门,钥匙由我们自己保管,不经我们同意,任何人都不能使我们转变。老师对学生说:“你只要好好学习,就能创造奇迹! ”学生问: “老师,什么叫奇迹?”“这么和你说吧!一个人从四楼坠落而不死,这就是奇迹。”学生不同意: “这不叫奇迹,这是偶然。”老师又说: “这个人第二次从四楼坠落而不死,这就是奇迹。”“不!这是巧合。”“那他第三次从四楼坠落而不死,这是奇迹了吧?”“不!这叫习惯! ” “那他第四次从四楼坠落而不死,这是奇迹了吧?”“这是白痴,他能在同一个事情上犯同样的错误,不是白痴又是什么?”

教师别把自己放在上帝的位置上,认为学生必须听从你的安排。一老师在上课时发现一男生趴在桌子上没听课,非常生气: “你怎么回事?”“我奶奶死了。”“你奶奶死了管你什么事,你活着就要好好听课! ”老师不知道这个学生是孤儿,奶奶死了,他失去了唯一的亲人。结果老师发现男生还趴在桌子上,大怒,当众对学生进行羞辱,并令其课后写一份检讨。学生一气之下打碎了花盆,被老师报到了学校,受到记过处分。是夜,这位男生一把火烧了宿舍楼,127名无辜生命死于非命。这位教师只要不高高在上,照顾一下学生的心情,也不会造成悲剧。

五、教育的天条

你无法改变别人,你只能影响别人做事的动机。世界著名画家毕加索幼时老爱把母亲给他的书撕破,母亲总当着他的面把书粘好,并在空白处画上图案。毕加索被母亲认真的态度所吸引了,从此他很爱惜书本,并爱在纸上涂鸦。在母亲的影响下,毕加索10岁时就成了学校有名的绘画大师。

六、成为名师的条件

天才老师会把学生教成天才,学生不会认为老师是天才,学生会认为自己是天才;(天才老师会教,懂技巧,一教学生就会了,学生想:看我多聪明,什么题也难不倒我。)蠢才老师会把学生教成蠢才,而学生不会认为老师是蠢才,学生会认为自己是蠢才。(你看,老师费了那么大的力气我都没学会,我多笨呀!他意识不到是蠢材老师不会教。) “严师出高徒”这句话应该受到诅咒,这对孩子是不公平的,是残忍的。名师才能出高徒。 “名师出高徒”应该得到提倡。

在毛泽东幼时上学的私塾墙壁上,醒目地贴着这样的班规:迟到、旷课者罚跪,上课不认真听讲者罚跪,不完成作业者打手心,不重礼教者除名。在这种教育下我们教育出了的学生是老实、被动、服从、等待。这样的孩子长大后有什么能力与美、日、法人竞争呢?有人断言:中国要想干过美国,需走两条路线:1、把中国官员派到美国学习,不出三年,啥也敢吃的中国官员就把美国吃空了;2、把中国教师派到美国任教,不出十年美国的孩子就变成了“恒路径一”式人物。(日本电影《追捕》中的角色,因惊吓、压力造成反映迟钝,目光呆滞的半痴呆形象。)

美国的孩子在课堂上是放松的,随便的。他们用最舒服的姿势坐着,发现老师写错了,一拥而上,争先改错。他们很自信,在什么场合都感发表自己的意见,他们经常收到总统的回信;中国的孩子在课堂上坐的端正,听的认真。他们发现老师错了也不敢声张,即使说了老师不是训斥:这件事你倒看的仔细,把心思用到学习上不早及格了吗!---恼怒式。就是:我是故意考考你们的 ----虚伪式。他们没有真正的与学生平等,不善于培养孩子的自尊。常言道:“人要脸,树要皮。”“人活一口气,佛争一株香”“宁可站着死,不可跪着生”。这些都说明了自尊心的重要性。学生有了自尊,他才会有羞耻心、上进心,他才会自强、自立。要培养学生有自尊,教师首先要尊重学生。记住:学生可以不尊重你,你不可以不尊重学生。林肯乘马车带孙子路过黑人农场,黑人脱帽行礼。林肯连忙还礼,孙子见了不解:理那黑鬼干啥!林肯大怒:快还礼!你怎能允许一个黑人比你还有礼貌呢?老师们,当学生向我们问好时,请向他们回礼,咱不能不如学生有礼貌。

在培养孩子的责任心方面,我们做的很不到位。中国的法律是外在的约束,外国的法律是内在的约束。外国人不管有无人监督,他们大多都能不违反规定。而在中国,乱扔垃圾、随处大小便、破坏公共设施等等随处可见。在韩国的侯机大厅墙壁上就专门用中文提醒中国人:请遵守机场规章!谢谢合作!

一名中国小伙与一美国小妞恋爱,一日晚餐后带女友骑车兜风,路遇红灯,女友急喊:停!停!红灯!红灯!小伙见深夜无车,又无警察监管,就飞驰而过。女友恼怒:你对自己国家的法律都不顾,对国家没有一点责任心,我还会相信你对我的那点承诺吗?咱们分手吧!小伙很伤心,后又找一中国女孩为友。一日,故事重演,路遇红灯,小伙马上停车,女孩恼怒:在中国,你连个红灯都不敢闯,我还指望你能干出什么大事业来,咱们分手吧!小伙茫然。

五年级有一篇课文《你必须放掉这条鱼》,说的是一对外国父子夜晚钓鱼,儿子钓上了一条他从未见过的大鳟鱼。父亲看了一下表,发现离钓鳟鱼的时间还差10分钟,要求儿子按规定办,把鱼放掉。儿子苦苦哀求,父亲坚持立场。最后父亲做通了儿子的工作,放掉了大鱼。这件事会使儿子记住:在什么场合下都要遵守规章制度。在规章制度面前必须坚持:强制成自然,自然成习惯的原则。

我们教育学生,要见义勇为,要保护国家、人民的财产不受损伤。有一中国男孩随父母去美就读。一日上逃生课,教室发生模拟火灾,美国孩子从容不迫,各自用自己的逃生方法逃离教室。教师在室外清点人数时,发现少了一个中国孩子,赶回教室一看:他正努力地搬着教室里的电脑往外挪呢!老师很不理解,学生还等着老师表扬呢!在中国,我们老师就是这样教我们的,我们的榜样有:为保护生产队的地瓜不被地主偷去而被地主砍死的小英雄刘文学,有为扑灭林大火而牺牲的少年赖宁……美国老师晕。

中国女孩小红在美国银行工作,一日遭抢劫,歹徒要求给他13万美金,否则开枪。美职员马上照办。小红急:不能就这样让国家财产落入坏人手里。她拉响了警铃,歹徒开枪,除小红重伤余者全亡。小红想领导一定会表扬她,没想到她被开除了。领导大为恼怒:你竟然为了区区13万美金不顾系同事性命,太可耻了!死者家属还差点把她告上法庭。小红心灰意冷回国,仍在一银行工作。一日,故事重演,小红忙准备好13万元钱,这时小明拉响了警铃,歹徒开枪,除小红重伤余者全亡。小红想领导一定会表扬她,没想到领导大为恼怒:你竟然不顾人民的财产,不敢与歹徒作斗争,罚金13万,开除工职。亡工每人发抚恤金13万,追认为共产党员。送葬队伍浩浩荡荡,道路两旁挤满了慕名而来的素不相识的群众,人们相互传诵英雄们的感人事迹。小红崩溃,神经失常。

我们时常赞美:我们的祖国地大物博,我们的民族淳朴善良,我骄傲,我是中国人。可是骄傲的中国人在国外却常因不愿意承认自己是中国人而冒充日本人。我们被人家瞧不起,不只是因为我们的国家贫穷,而是因为我们自身的素质问题。外国人断言:如果在一条清澈优美的湖中发现一具尸体,不用问,那是中国人干的。外国人不会破坏这么美的环境,哪怕他是歹徒。

美、日、中三国人路经一豪宅,美国人说:“我很羡慕房主,我也要努力工作,争取住上这样的房子。”日本人说: “我很欣赏房主,我要和他见面,向他学习成功经验。”中国人说: “我很恨房主,他凭什么比我有钱,我想杀了他!”

美、日、中三国人对幸福的理解:美国人说: “夜晚回家,与美妻共享烛光晚宴,很幸福。”日本人说: “夜晚谈成一笔生意,回家洗一个热水澡,很幸福。”中国人说: “夜晚从梦中惊醒,开门见警察:老马!你涉嫌走私毒品,你被捕了!一双手铐咔地拷在你手上,然后你镇定地说:对不起,警察先生,老马住隔壁!见警察冲向隔壁,那感觉—很幸福! ”

公司老板对日、法、英、中四国的工作小组很满意,决定让他们从本组中推荐一名工作突出,认真负责的员工进行5000元美金的奖励。日本队最先上报,所推员工也是老板心中的最佳人选;法国队推荐一名工作平平,但人缘很好的老好人;英国队推荐一名工作平平,但家境最贫困的特困员工;中国队迟迟没有上报,原来中国队员打成一团:他们相互揭发,互不相让,都认为自己最应该得到奖金。最后他们要求:或不加薪或把钱平分!

通过上述故事,我们不难得出结论:这是我们的教育出了问题呀!所以,我们要明确以下几点:1、我们要在孩子的角度看孩子,坚信每一个孩子都是天才,激活他们的聪明细胞。2、我们要尊重每一个学生,特别是问题学生。“打皮了,骂滑了”学生没有了自尊,上帝拿他也没有办法。3、培养孩子的责任心,把规章制度当成内在的约束。4、在树立榜样问题上,要注重以人为本,把学生生命、安全放到第一位。5、鼓励学生自信,心有多大,舞台就有多大!

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