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现代教育观念的几点思考
发表日期:2008/11/27 21:13:00 出处:教育研究 作者:曹建良 发布人:lindaqyl 已被访问 561
现代教育观念的几点思考
 

21世纪,中国经济的跨越式发展,对专门人才的需要更高。学习、学习、再学习,已成为许多人应对挑战的一种选择。我觉得,学习固然重要,但更关键的是为什么学,学什么,怎么学,学的东西如何运用。作为教师,我们应该认真地学习教育理论,积极思考。面对新的要求,我们要及时改变原有的思维定势,善于反思批评自我,树立现代教育观念,规范自己的教育行为。对此,我有以下几点思考:

一、增强服务意识,明确服务对象,树立人才观,即培养什么样的人

任何一种职业都是以为他人服务为根本的,教师也一样。我们应树立服务意识,且应更周到、更有效地为学生服务。如何正确认识学生所需要的服务,并服务好学生,让他们满意,让家长、社会满意,这才是我们教师的职业之道。第三次全教会上公布的中共中央国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中有一段话,其核心内容是要培养学生的创新精神和实践能力,培养德、智、体、美全面发展的人才。我想,这就是学校教育工作的核心。

二、坚持尊重学生的内在需要和自主建构

学生就是学生,教师千万不要用自己的标准去衡量他们。学生需要的是创造和自主,自由和尊严,希望在学校这个大家庭中获得发展,受到重视,被人肯定,得到友谊和信任。教师应该大胆相信学生,让他们参与校级管理、班级管理等,让他们真正感受到自己是学校的小主人。每天不是被动地等老师去上课,而是以主人的角度请老师去上课。我想,如果教师真把学生当主人看,学生把自己当主人看,学校面临的诸多问题就会迎刃而解。

三、明确学校的一切活动都是为学生学会做人和终生学习打基础的

“站得高才能看得远。”教师不能仅仅把自己看做是教语文的或教体育的,而应该“把人从相互敌视、相互防范中解放出来,从心灵之间永无宁日的战争中解放出来,把人从依附、盲从和定式中解放出来,把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来。”这就是教育的使命。任何教育,无论它处于什么层次,是以哪一方面为侧重点,都应以致力于人自由而全面的发展为其根系所在,都应以致力于人的解放、自由、超越和它完善为其根本性的内涵。舍此,教育就不称其为教育。“学会认知,学会做事,学会与人相处,学会发展。”这是未来教育的四大支柱,其中没有一条是要求让学生掌握某类知识且达到何种水平的。现在,有的学校和教师在强调学生应学好知识,考出好成绩。我认为这是一种对学生不负责的表现,它反映了以社会本位和以教师为中心的思想,是对独特性和差异性的漠视,是对学生需要和尊严的漠视。学生在某一方面学得不好是正常现象,教师千万不能把自己的标准强加给学生,这是不公平的。教师应把学生放在主体地位,让他们去主动发展,去自由发展。教师不能强求学生必须学什么,应结合学生自身实际,尽可能地为他们提供交流的机会、表达的机会、组织管理的机会等。让学生的自主心、自信心得到培养,从而为今后的学习、工作、为人处事等打下良好的基础。

四、客观全面地评价学生,对学生一生的发展会起到深远影响

教师批评学生,是对学生的一种评价;鼓励、赞扬学生,也是一种评价。批评是以教师为中心和主体的评价;鼓励是以学生为中心和主体的评价。哪种评价效果好,不言而喻。如何让有着各种性情和不同爱好的孩子都得到发展,都能获得成功的体验,这对我们的教育行为和教育理念都是挑战。没有教不好的学生,只有不会教的老师。成人回忆自己学生时代的时候,印象最深的往往是老师的批语与呵斥或是老师的鼓励与赞扬的话语。这说明,学生对老师如何评价,自己是非常看重的。学生在老师眼里是天才,他将来就有可能成为天才。让学生成为将来有用之才,这就是我们的责任。故教师客观而全面地评价学生,会对其一生发展产生深远影响。让我们思考未来,行动起来,着眼于未来,积极适应新形势,开创小学教育新局面。

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